新闻动态

News
Information

新高考改革到底该如何适应?教育部专家周满生在成都这样说

  “新高考改革将带来哪些变化?”、“对学校、学生和老师有什么样的影响?”、“究竟该如何适应新高考改革?”“四川新高考改革进行得咋样......?”为精准对接新高考改革,打造郫都教育大品牌,积极推进教育深度创新,全面促进学校内涵发展,12月8日,由郫都区教育局、郫都区教师培训中心主办,成都川科外国语学校承办的高规格的“适应高考改革教育峰会”在该校报告厅隆重举行。

  现场,中国教育发展战略学会副会长兼学术委员会常务副主任、教育部教育发展研究中心原副主任周满生,全国学校美育联盟秘书长、中国教育电视台《美育中国》栏目制片人、国务院侨办华文教育基金会发起人黄俭,知名教育专家、“传奇校长”──成都川科外国语学校校长何家庠,深蓝卓越教育集团主席陈宇、董事包国容,郫都区教育局相关领导、教培中心教研员、各中小学校长、德育主任、教务主任等300多人汇聚一堂,共话高考改革,齐论学生成长。

  会上,周满生主任以《高考改革与创新人才培养》为主题,对高考改革所带来的影响与变化,为与会人士进行了深入的分析和解读,令人受益匪浅。

  周满生表示,目前,全国从幼儿园乃至到高考正在进行一系列的重大历史性教育改革,这是中央顶层设计的结果。这次新高考改革,从2013年起,酝酿了4年多时间,之后又分别通过了由国务院教育改革领导小组、国务院常务会议讨论,最终经中央常委会议、政治局讨论,才最终确定了下来。无疑对学校、老师、学生及家长等,将产生深远的影响。

  周满生说,回顾高考改革40年,共经历了五次重大改革。包括1977年恢复高考;1985年《中共中央关于教育体质改革的决定》,把招生计划和毕业生就业制度改革作为改革的突破口;1994年开始的招生收费制度改革;1999年扩招;2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,提出改革招生计划分配方式、考试形式和内容、招生录取机制、监督管理机制、启动高考综合改革试点等五个方面的内容。

  其中,改革政策的主要目标是,2014年启动考试招生制度改革试点,2017年全面推进,到2020年基本建立起中国特色的现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、新高考改革到底该如何适应?教育部专家周满生在成都这样说多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体质机制,构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

  在此基础上,2019年6月,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,再次给高考改革确定了方向。文件中明确提到:“2022年前全面实施新课程、使用新教材,有序实施选课走班,建立学生发展指导制度,深化考试命题改革(中高考将包含小学知识,学科无考试大纲;改变“一考定终身”;所有科目,都将考查语文水平;实行分类考试,不再只单纯用分数选人)......”

  “新高考方案设计的总体思路是啥?”周满生表示,在学生层面,主要是专业的选择,选考科目的选择(3+1+2)和升学途径的选择;在学校层面,主要是管理方式的选择(选课走班的模式);在高校层面,主要是两依据一参考(“依据统一高考超级、高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价信息”),自主招生。总的来说,新高考方案设计的总体思路彰显了“选择性教育”的理念,将助力学生全面而有个性地发展。

  “新高考方案想要解决什么问题?”周满生表示,一是推进综合评价选拔,扩大学生与高校之间的双向选择权;二是考生升入高校的通道有了选择,弱化一考定终身的现象;三是考生参加考试有了更多的选择,考生对自己考试成绩的使用也有了选择;四是在统一高考招生和单独考试招生中,实行专业+学校志愿,按专业平行投档,考生可以自主选报专业,考生报考高校专业的选择权得到了更充分的尊重。

  在招生路径方面,普通高校将会是“两个参考+一个依据(夏季)”,高职院校将会是“文化素质+职业技能(春季)”。

  周满生表示,新高考将带来招生制度改革和考试内容改革两方面的变化。其中,前者是根本性变化,后者包括考试内容、考试形式、考试科目三方面的内容。

  同时,新高考还将带来三大巨变:生涯规划、选课走班、综合素质评价。这三大变化,一方面,让学生更早进行职业生涯思考,发现自己的特长,根据自我特长选择所学科目,探寻自我发展路径。另一方面,也要求学校改变过往评价学生标准单一的问题,对学生进行多元化的综合素质评价。

  新高考将会面临“新”选择。在学科选择上,将会是“3+1+2(必考+选考)”;考试时间选择上,一年两次,选考+英语可选择两次(选最优);在升学选择上,将会是高考、综合评价招生、自主招生、高校专项计划;在校本选修课程选择上,将会以拓展课程、特长课程、兴趣课程、技能课程为主。

  首先,本科高校将会是多元录取。高考生可以参加普通高考和广义的自主招生。广义的自主招生包括“高水平大学自主招生”、“综合评价招生”、“三大专项计划(国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划)”、“高职提前招生”。

  其次,高职院校招生:一是学考语数外3科成绩(依据等级)+职业适应性技能测试成绩(依据合格)+综合素质评价(参考);二是学生也可以参加统一高考进入高职院校;三是探索注册入学(高职院校)方式。

  新高考方案中有个很重要的措施──实行分类考试,也就是高职院校与普通高校的考试招生分开进行。中国的“高考指挥棒”将完全指向全面素质教育,不再只单纯用分数选人。

  “3”指统一高考的语文、数学、外语3门科目,每科满分均为150分,总分450分,各科均以原始成绩计入考生总成绩;“1”指在普通高中学业水平选择性考试中,考生在物理或历史中所选择的1门科目,满分为100分,以原始成绩计入考生总成绩;“2”指在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目,每科满分均为100分,以等级赋分成绩计入考生总成绩。

  为什么物理和历史2选1?为什么这2门课按原始分列入总超级?周满生介绍说,物理是自然科学类专业的基础性学科,历史是人文社会科学类专业的基础性学科,考生在这两科目中选择一门,有利于为进入大学开展专业学习奠定扎实基础。选择物理的考生和选择历史的考生将实用同一物理(或历史)试卷,考试群体相同,成绩具有可比性,可以使用原始分计入考生总成绩。

  与过去的文理分科区别主要体现在:一是目标导向不同,“3+2+1”模式既突出了高校不同学科专业选才的要求,也更加注重学生的全面发展,提高学生的综合素质;二是选择科目组合不同,“3+2+1”模式在12种组合中选择,增大了考生的选择面(传统文理分科仅有2种固定的组合供考生选择);三是考试内容不同,“3+2+1”模式中,学生参加全国统考的语数外3科目时部分文理,所有考生的试卷完全一致,而传统文理分科的数学考试科目,试卷内容和难度是有区分的。

  “从2015年起,本科第二批次和本科第三批次已经合并录取;从2016年起,分步使用全国统一命题试卷,并恢复外语听力考试;2018年入学新生学业水平考试全省统考。”据周满生介绍,从2021年开始,统一高考考试科目设置为语数外,外语考两次择优计成绩。高职院校2021年起实行春季招生。(但四川省新高考改革已经明确展缓进行)

  “改革在进行中。”对于高考所带来的问题与挑战,以高考制度改革带动的教育变革等,周满生表示,“改革没有标准答案”,也不用刻意去追求标准答案,在试验的基础上再来完善和评价,是比较合理的方法。

  现场,周满生还就创新人才的培养等话题进行了深入的演讲。“从不少发达国家的教育实践来看,这六个方面的能力和素养受到高度重视:一是数学和科学素养;二是人文素养;三是国际理解能力;四是利用现代信息通讯的技能;五是创造力;六是就业能力。”周满生说,要重视发展通识教育(特别是跨学科的广度和批判性思维的培养),要重视创新能力的培养,要让学生学会发现问题,教导他们感兴趣地探索。

  在不到两个小时的时间,周满生主任精彩的演讲让与会者大受裨益。众大家纷纷表示,这简直就是拉开了郫都区高考改革的序幕,将有助于大家把握高考改革方向,进行教育教学的优化设计,全面贯彻落实素质教育,培养素质高、学业优,能力强的时代新人。

  随后,全国学校美育联盟黄俭秘书长还就“学校品牌发展的新机遇及美育如何让学生更美丽”等话题进行了精彩的演讲。他表示,美育是心灵教育、责任教育和艺术教育。也是国家要求,社会需求,学校追求和家长渴求的一种教育方式,一定要好好培养。

  “一个人干不过一个团队,一个团队干不过一个系统,一个系统干不过一种趋势。”作为本次峰会的承办方,实力强劲的新兴名校──成都川科外国语学校何佳庠校长还以《川科外国语学校的治校方略──八大系统》为题,进行了全面、细致的精彩分享。

  “从管理系统、竞争系统,到突出素质教育的德育系统、适应高考改革的教学系统、打造幸福校园的后勤服务系统、教研师培系统、高考立交桥系统、招生系统......”峰会上,何佳庠校长详细地梳理并分享了独具一格的川科外“八大系统”管理理念,令人大为赞赏。“加油让我们,全力以赴!”何校长表示,在教育改革的语境下,川科外已具有能够充分满足选课走班制的硬件条件,并在时间、空间,硬件、软件上都已做好了迎接新高考改革的准备!